LEGO Education Präsident Esben Staerk fordert Bildungsfachleute auf, „das Lernen neu zu definieren“

LEGO Bildungswesen Präsident Esben Staerk ermutigt Pädagogen, Schüler mit Schlüsselkompetenzen und Selbstvertrauen auszustatten, um sich einem Arbeitsmarkt zu stellen, der sich ständig verändern wird

Teilnehmer aus der ganzen Welt kamen London für Bett 2020, das Ausbildung Technologiekonferenz. Dort, LEGO Bildungswesen Präsident Esben Staerk hielt am Donnerstag, den 23. Januar, die Grundsatzrede mit dem Titel: „Bereit für die KI-Revolution?“ Warum Vertrauen in STEAM-Lernen der Schlüssel zu Karrierechancen im Zeitalter der Automatisierung ist.

Seine Rede stimmt überein mit LEGO Bildungswesen 40 Jahre alt werden und der Start von SPIKE Prime, das neue Produkt für Schulen, das Kinder dazu ermutigt, sich mit dem Codieren vertraut zu machen. Anstatt dieses neueste Produkt zu verkaufen, diskutiert er die Zukunft des Lernens und die Fähigkeiten, die Kinder - und Erwachsene - benötigen.

Das LEGO Bildungswesen Der Präsident teilte die Statistik mit, dass 50 % der Jobs durch KI automatisierbar sein werden (artificial Intelligence) spielt am Arbeitsplatz eine größere Rolle. „Das bedeutet, dass das Ziel, für das wir Studenten gestalten, immer weniger klar wird. Es überrascht nicht, dass bestimmte Berufsgruppen, partInsbesondere die Jobkategorie der Technologiefachleute wird proportional wachsen. Vorhersehbare Jobs, regelbasierte Jobs und nicht zuletzt physische Jobs werden zurückgehen. “

Er erklärte, dass dies nicht nur den Unterricht im schulischen Umfeld beeinflusst, sondern auch dazu führt, dass Menschen lebenslang lernen müssen:

„Das bedeutet, dass nicht nur für Studenten heute, sondern auch für Menschen in der Belegschaft heute die Jobkategorien geändert werden müssen. In den nächsten 75 Jahren müssen weltweit bereits zwischen 375 und 10 Millionen Menschen ihren Arbeitsplatz wechseln. Und diese Änderungsrate und diese Lernrate im Beruf werden nicht sinken. Die Zukunft, für die wir die Schüler gestalten, ist eine Zukunft, in der eine beispiellose Lernrate erforderlich ist, nicht nur in der Schule, sondern vor allem nach ihrem Abschluss im Beruf. “

Angesichts der Tatsache, dass Staerk auf einer Technologiekonferenz sprach, lag der Schwerpunkt auf der Zukunft und Lösungen für diese Herausforderung. Eine Folie, die den Ansatz zusammenfasst, lautete: „Der Aufbau von Wissen wird immer wichtig sein… aber die Entwicklung komplementärer Fähigkeiten und Kenntnisse wird von entscheidender Bedeutung sein.“

Diese Fähigkeiten umfassten komplexe Problemlösungen, kritisches Denken, Kreativität, Zusammenarbeit, emotionale Intelligenz und Belastbarkeit.
Er teilte die bemerkenswerte Statistik einer Harris-Umfrage, die in sechs Ländern durchgeführt wurde, dass 47% der Kinder Themen meiden, in denen sie zuvor versagt haben, während 51% sagen, dass das Ausprobieren neuer Dinge in der Schule sie nervös macht.

Im Gegensatz dazu glauben 95% der Pädagogen, dass dies der beste Weg ist, um Vertrauen in STEAM aufzubauen (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Art und Mathematik) arbeitet an praktischen Projekten mit anderen.

"Die Untersuchung ergab auch, dass Schüler, die Vertrauen in STEAM-Fächer hatten, in denen sie vor Herausforderungen stehen und sich durcharbeiten und die sie usw. wiederholen, heute mehr als doppelt so häufig Vertrauen in die Schule haben", sagte Staerk.

Hier brachte er den Begriff des praktischen Lernens ein, den für die LEGO Gruppe wird am besten durch "Lernen durch Spielen" erreicht. Staerk zitiert LEGO Grundlagenforschung, bei der Schüler spielerisch lernen, war aktiv und fand es freudig und bedeutungsvoll. Er fügte hinzu, dass die Schüler durch Versagen widerstandsfähiger wurden, ihr Wissen besser behielten und neugieriger wurden.

„Wenn wir praktisches Lernen mit einer spielerischen Lernbasis im Bereich STEAM kombinieren, werden wir die Schüler mit Schlüsselwissen mit den wichtigsten komplementären Fähigkeiten ausstatten, die einzigartig menschlich sind und nicht durch KI ersetzt werden.“

Er erklärte, dass dies dazu führen werde, dass Studenten zu Mitarbeitern werden, die Veränderungen annehmen, keine Angst vor Misserfolgen haben und bereit sind, durch Fehler Abhilfe zu schaffen.

Das LEGO Das Konzept „Lernen durch Spielen“ der Gruppe wird oft mit kleinen Kindern in Verbindung gebracht, aber er erklärte, dass es auch für ältere Kinder gedacht ist. Anstatt nur buchstäblich zu spielen, geht es darum, wozu das Spielen führt - experimentelles, recherchierendes Lernen. Es geht nicht nur darum, dass Schüler die Aktivität leiten, sondern dass Lehrer die Aktivität leiten und das Lernen der Kinder erleichtern.

Um zu diskutieren, wie die Schüler besser auf das Tempo des Wandels in den heutigen Schulen vorbereitet werden können, LEGO Bildungswesen Der Leiter lud Lord Jim Knight, den ehemaligen Schulminister des Vereinigten Königreichs, auf die Bühne ein.

„Ich denke wir haben apartEin besonderes Problem hier in Großbritannien, wo wir seit langem wissen, dass Naturwissenschaften und Mathematik für die Zukunft wirklich wichtig sind KarriereAber wir haben uns in den reinen Akademiker der Naturwissenschaften und der Mathematik verliebt und sprechen über MINT, aber es ist gerade S & M geworden “, erklärte Knight. Er hob die Bedeutung von Design- und Technologiethemen für Kreativität und Soft Skills hervor, auf die derzeit im Lehrplan nicht eingegangen wird.

In Bezug auf Großbritannien sagte er: „Wir haben etwas getan, um unseren Kindern beizubringen, dass sie Angst vor dem Scheitern haben. Doch wie Sie sagten, Esben, am Arbeitsplatz brauchen wir Menschen, die lernen, sie werden scheitern, sie werden aus diesem Versagen lernen, sie werden vielleicht wieder scheitern, aber dann werden sie Erfolg haben. Auf diese Weise machen Sie die Dinge richtig, anstatt sie nicht falsch zu machen. Nur wenn wir Menschen haben, die mehr richtig machen, schaffen wir Wert und bauen.

"Die politischen Entscheidungsträger müssen den Kaffee einholen und riechen."

Das LEGO Bildungswesen Abschließend schlug der Präsident vor, dass Pädagogen versuchen könnten, kleine Wege zu finden, um praktisches Lernen in den Schulalltag zu integrieren, anstatt auf systemische Veränderungen zu warten. Zu seinen Vorschlägen gehörten, das Codieren praxisnah zu gestalten, Aktivitäten kollaborativ zu gestalten und Möglichkeiten zur Problemlösung zu schaffen.

Staerk sagte: „Wir werden den Schülern den Erfolg ihres Lebens ermöglichen, indem wir sie zu selbstbewussten, lebenslangen Lernenden machen, nicht indem wir einer Technologie oder einem AP nachjagenartBestimmte Technologieziele, aber indem sie mit den Fähigkeiten ausgestattet werden, in einer Welt zu navigieren, in der sich die Dinge ändern. “

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